- Structurer des séquences de formation avec une progression appropriée.
- Fixer des objectifs pédagogiques et animer une séquence de formation en rendant les participants acteurs
- Gérer un groupe et les éventuelles difficultés
- Utiliser des techniques pédagogiques cohérentes avec l’objectif et les profils des participants
- Faire le lien entre les modes de fonctionnement, les besoins des apprenants et les styles de formateurs
- Acquérir ou renforcer votre confiance lors de vos interventions
| Emplacement | |
|---|---|
| Nombre de participants | Groupe de 6, Groupe de 8, Groupe de 10, Cours individuels, Groupe de 4, Groupe de 10 et + |
| Pré-requis | Aucun. |
| Public concerné | Toute personne amenée à assurer une formation occasionnellement ou non. |
| Modalités d'organisation | Les modules peuvent se dérouler sur le lieu de travail, à distance, ou un mixte des deux. |
| Suivi d'évaluation | Rapports, Compte-Rendus, feuilles de présence émargées par les stagiaires, attestation de fin de stage, QCM, test, exercices, mise en situation, questionnaire d’évaluation de la formation. |
| Moyens pédagogiques et techniques | Support pédagogiques et techniques, documentations, études de cas concret, support multimédia (ex : module d’e-learning). |
Coût de la formation
Le coût de la formation est défini en fonction du stage, de la durée, et des objectifs définit avec l’apprenant.
Le cout est également défini en fonction que nos formations soient dispensées en intra (chez le client), ou en formation Mixte (présentiel et FOAD), uniquement en FOAD, mais aussi la qualification de nos formateurs et du lieu de la formation.
Que ce soit en présentiel ou à distance, notre approche de la formation s’appuie sur une pédagogie pratique et personnalisée, chaque formateur adapte systématiquement sa prestation aux réalités des métiers des apprenants.
Systématiquement par le biais d’un entretien personnalisé le formateur cible les prérequis, les objectifs en amont afin de réduire le temps de découverte des besoins et ainsi être opérationnel dès le démarrage de la formation.
Les programmes de formation présents sur le site internet servent de base, ils sont réadaptés aux besoins.
Nos formateurs sont sélectionnés sur 6 critères :
- L’expérience.
- Les qualifications.
- La pédagogie.
- La disponibilité.
- Le choix des supports pédagogiques.
- L’adéquation entre le parcours du formateur et les besoins de l’apprenant.
Devenir formateur occasionnel
Contenu de la formation
Appréhender la pédagogie en milieu professionnel
- Les caractéristiques de la formation d’adultes
- Les 4 étapes de l’apprentissage
- Rôle et présence du formateur
- Les grands principes pédagogiques en face à face
- Les bases de la communication en situation de formation
Préparer la formation
- Les 3 types d’objectifs : savoir, savoir-faire, savoir-être
- Les 5 phases d’une séquence pédagogique
- Le déroulé pédagogique, rythme et méthodes pédagogiques,
- Préparation matérielle, technique et psychologique
Animer un groupe
- Rappel sur les règles de fonctionnement d’un groupe
- Démarrer une formation : passages obligés et points clés de réussite
- S’exprimer oralement : voix, regard, posture et respiration
- Acquérir des techniques d’animation participatives pour faire comprendre, maintenir l’attention, vérifier le niveau d’avancement du groupe, favoriser un bon climat grâce à des techniques d’animation
- Faire face aux différents comportements des membres d’un groupe, se ressourcer et/ou maîtriser le stress
Formation sur mesure
Selon votre besoin et le programme sur mesure dédié à votre formation vous avez la possibilité de choisir le type d’apprentissage qui vous convient le mieux :
• En face à face
Une formation ciblée et individualisée qui permet d’optimiser l’apprentissage. Le professeur est à l’entière disposition du participant, pour un cours à 100% sur mesure afin de progresser plus rapidement. Le professeur utilise autant que possible les documents professionnels du participant.
• En groupe
Les apprenants profitent d’un professeur pour répondre de la façon la plus efficace à leurs besoins, mettre l’accent sur leur potentiel.